jueves, 10 de enero de 2013


EDUCACIÓN, TIC Y SOCIEDAD
BELÉN MARTÍNEZ AVIDAD


Participación en el blog

Entrada 4 de octubre de 2012:  un comentario
Relacionado con los valores se encuentra lo que se denomina en educación "el curriculum oculto", es decir, aquellos valores que de forma implícita el profesor transmite y no los manifiesta de forma explícita. Haciendo una comparación con lo que señala Inneraty, cada tendencia política representaría implícitamente unos valores relacionados con la familia, la seguridad, etc.

A pesar de, que en las aulas poco a poco se está modernizando y los métodos de enseñanza van cambiando y fomentando la participación y la implicación de los alumnos existen valores implícitos y sutiles que de alguna manera van interiorizando los alumnos y proceden del curriculum oculto de los profesores y de la propia institución escolar.

Aunque en nuestra sociedad se defienda la igualdad de género, el respeto a las diferencias raciales y a personas con discapacidad y la escuela de forma explícita organiza actividades y celebra días para sensibilizar sobre estas cuestiones pero de forma “oculta” los profesores con sus actitudes diarias y su comunicación no verbal manifiestan unas ideas sobre estos temas. Este curriculum oculto influye de forma considerable en las actitudes y valores de los alumnos.

De igual manera, existe un curriculum oculto para el tema de las nuevas tecnologías. Hoy en día, la escuela como institución o el profesorado manifiesta de forma explícita la importancia de las Tics y su uso por parte de los alumnos pero de forma oculta se puede estar transmitiendo miedos hacia la red, desinterés y rechazo hacia este tipo de herrramientas.

El profesorado debería analizar cuál es su curriculum oculto y qué valores e ideas implícitas está trnasmitiendo a sus alumnos.


Entrada sobre cyberbulling: un comentario
Yo he trabajado durante muchos años con un programa de prevención de la violencia (incluye el acoso) que se llama El Curriculum de la No-violencia de Mª José Díaz Aguado. Posteriormente, he ido realizando algunas modificaciones e incluyendo actividades diseñadas por mí. En este enlace podéis ver el programa completo, por si os interesa:

http://oposiciones2012orientacioneducativa.wikispaces.com/UNIDAD+1+PROGRAMA+DE+PREVENCI%C3%93N+DE+LA+VIOLENCIA+DIRIGIDO+A+1%C2%BA+DE+LA+ESO



Entrada visita de Ilana Synder: dos comentarios

  1. Respecto al tema de que internet tiene un componente ideológico o una finalidad comercial, me parece interesante destacar este aspecto porque no solemos reparar en ello. Cómo la red registra nuestro datos, nuestros intereses con la única finalidad de vendernos productos y cómo la red va a adaptándose a nuestras ideas. Está comenzando a desarrollarse una red individualizada y subjetiva. Os dejo un enlace con una conferencia relacionada con este tema:

    http://www.ted.com/talks/eli_pariser_beware_online_filter_bubbles.html
    Responder
  2. También, os quiero dejar con un enlace sobre una tesis. Esta tesis es de Mayra Martínez Avidad -es mi hermana- (2012). Comunicación para el desarrollo y la inclusión social de minorías: la clase mágica: un modelo de intervención para el cambio social.
    La clase mágica es un programa de la Universidad de San Diego(EEUU) que se desarrolla en horario extraescolar con alumnos procedentes de minorías latinas (especialmente, mexicanos) y estadounidenses. En estas clases los alumnos aprenden a utilizar las Tics en un contexto bilingüe (los alumnos pueden hablar español o inglés indistintamente). La tesis demuestra cómo este tipo de programas fomenta el empowerment de la población mexicana (al disminuir la brecha digital y potenciar ambas lenguas) y elimina estereotipos y prejuicios en la población estadounidense.

    http://eprints.ucm.es/16158/1/T33838.pdf


Entrada asignatura educación, tic y sociedad: un comentario

En clase comenté que en realidad no hay una crisis de valores sino que los partidos políticos activan una serie de valores y se hacen representativos de esos valores frente al partido contrario para que la gente les vote. No nos engañemos, los ciudadanos no votamos a un partido político por sus programas electorales sino porque nos sentimos identificados con los valores que representan. Esa es la razón por la que un obrero vota a un partido de derechas. Os recomiendo el siguiente libro que habla de este tema: No pienses en un elefante de George Lakoff. Un libro fácil de leer e interesantísimo.
Por otro lado, hablando de que hay unos valores por encima de unos y de otros yo hice referencia a las teoría de Kohlberg (1981)sobre el razonamiento moral. En este enlace no lo pone pero aproximadamente sólo un 14% de la población alcanza el último estadio en el razonamiento moral. Os lanzo una pregunta: ¿la escuela con su uso de las Tics debería educar en ese razonamiento moral o no es tarea de la escuela?
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_moral#Desarrollo_moral_seg.C3.BAn_Kohlberg



Entrada The Big Brother: un comentario


He leído esta artículo hace poco sobre el aspecto positivo del Gran Hermano gracias a un dispositivo llamado Big Data y otro sobre un experimento con una aplicación que vigila a millones de voluntarios acerca de sus costumbres, hábitos, intereses, gustos, etc.
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/10/02/actualidad/1349209077_435305.html

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/10/02/actualidad/1349206568_289975.html



Entrada ética empresarial, tic y globalización: elaboración de la entrada junto a otros dos compañeros

Ética empresarial, Tic y globalización


Fecha: 8 de Noviembre de 2012

La clase comienza haciendo referencia a dos autores:

Néstor García Canclini y  Michel Maffesoli. Ambos son sociólogos y escritores cotidianos de los periódicos franceses. El primero es de origen argentino y posee una orientación neomarxista. El segundo es de origen Italiano, y es considerado como uno de los fundadores de la sociología de lo cotidiano y conocido por su análisis sobre la postmodernidad.
El profesor nos anima a conocer la obra de ambos, relacionadas con la modernidad, posmodernidad  y cultura.

Asimismo, el profesor hace referencia  al sociólogo español  más relevante a nivel internacional, Manuel Castells. Además de sociólogo, es profesor universitario, catedrático de sociología y urbanismo en la Universidad de California en Berkeley, así como director del Internet Interdisciplinary Institute en la Universitat oberta de Catalunya.

En la anterior sesión se proyectó un vídeo apocalíptico sobre la influencia de los medios de comunicación. El papel de los medios de comunicación  y la tecnología  están relacionados con la ética porque atienden a un derecho constitucional que es el derecho a la información.

Se plantea debatir sobre una entrevista de Silvio Waisbord “Los medios tradicionales también marcan la agenda de las redes sociales”. Las redes sociales son una instancia de comunicación social pero existe relación entre la televisión y las redes sociales. A través de una dinámica de grupo participativa se debate la entrevista.

La dinámica consiste en hacer dos grupos, un grupo opina mientras el otro grupo escucha y toma nota de las opiniones del otro grupo. Posteriormente, se intercambian los papeles. Se lanzan varias ideas y se opina.

“Solo leemos aquello con lo que estamos de acuerdo”.

Primer grupo
  • Leemos nuestros opiniones para satisfacer nuestro ego.
  • Te sientes atraído con las ideas similares a las tuyas.
  • También nos gusta conocer opiniones contrarias a las nuestras para así polemizar.
  • Es más enriquecedor hablar con gente que tiene pensamientos distintos a los nuestros, sin embargo, no es lo que buscamos.

“Lo que aparece en Facebook es lo que aparece en los medios”.
  • A través de las redes sociales te llegan mensajes con los que estás y otros con los que no estás de acuerdo.
Segundo grupo

  • Si te rodeas de personas con diferentes ideologías se esquivan ciertos temas.
  • Disfrutas más cuando te metes en foros de opinión adversa a la tuya.
  • Hay que diferenciar entre las personas que buscan opiniones adversas por opinión a quien lo hace por ocio.

“Las formas de comunicación cambian nuestras maneras de comunicarnos”.

Primer grupo:
:
  • El ideal es buscar lo enriquecedor, que es lo diferente. Lo común es compartir mi tiempo con opiniones semejantes a las mías.
  • Las redes sociales hablan sobre cosas efímeras. Es un método de control del gobierno.

Segundo grupo:

  • Los gobiernos aprovechan el deporte para hacer que la gente se interese por las cosas poco importantes. Mientras tanto, las iniciativas que suponen cambios sustanciales en nuestras vidas no son valoradas de la manera adecuada.        
  • “Los que trabajamos en tecnologías estamos empeñados en un mundo que ya no existe”.
  • Es necesario observar lo más ampliamente posible. Lo que ha simple vista puede considerarse algo negativo para la sociedad puede tener un efecto positivo sobre la misma.

Una vez realizada la dinámica pasamos a conocer las funciones  e influencias de los medios de comunicación social:

  • informar
  • formar
  • entretener

  • seleccionar
  • opinar
  • modelar

  • estereotipar
  • ser poder
  • inculcar una visión del mundo

Posteriormente, se visualiza un vídeo en donde se habla de la evolución de la información en los medios, profundizando sobre una visión anticipatoria sobre la influencia de la tecnología en la sociedad. Se analiza, apareciendo ideas como que  Internet es una mezcla de gente, unas que quieren ganar dinero y otras que son  intelectuales. También, aparece la idea de que actualmente a lo que hoy se llama web 3.0 significa que  la red selecciona conoce  tus gustos, intereses, aficiones, ideas políticas y te ofrece una información, noticias, páginas adaptada a estos aspectos de manera que ya no existe una red igual para todo el mundo sino una red subjetiva e individual. El  riesgo que conlleva  esto es  se nos ofrece una visión parcial de la realidad porque no te ofrece la realidad tal cuál es sino adaptada cada uno y los intereses que existen detrás de esta web 3.0 son únicamente económicos y comerciales.

Por último, visitamos una página Paleofuturo.  Se trata de predicciones que hicieron en décadas anteriores en relación con el futuro. La propuesta es ojear el sitio web, elegir una noticia, comprenderla y valorarla.

Y hasta aquí la clase.

Sergio Montero
Rocío Morales
Belén Martínez




Entrada PLE, PLN, PDE, SLE, COIN: un comentario

En relación con la pregunta a las redes sociales que plantea la entrada: Os dejo un vídeo de Eduard Punset en el explica ¿por qué nos enganchan las redes sociales?
Estoy totalmente de acuerdo con la idea de que necesitamos pertener a grupos porque somos ante todo seres sociales.
http://www.eduardpunset.es/19054/punset-en-los-medios/por-que-nos-enganchan-las-redes-sociales

Entrada día 29 de noviembre de 2012: un comentario
En esta clase haciendo referencia al artículo de Matas en que habla que la producción de contenidos digitales culturales ha descendido de forma considerable en España, considero como expresé en la clase el gobierno debería tener la obligación de impulsar subvenciones como sucede en otros países como Francia para mantener programas, proyectos culturales y artísticos de nuestro país. Aunque existen en internet gran cantidad de programas gratuitos accesibles para la población, muchos de esos programas no cuentan con la calidad suficiente o atienden a mayorías más preocupadas por las modas (por ejemplo, el trabajo de Matas para los más pequeños está encuadrado en la obra de Salvador Dalí en vez de encuadrarlo en alguna superproducción comercial como podría ser Harry Potter). El gobierna debe fomentar la cultura de nuestro país y financiar proyectos que la potencien. Asimismo, estos tipos de programas de calidad si son elegidos y utilizados por una minoría de la población de nivel cultural medio-alto que son conscientes de su valor y lo compran para sus hijos. El gobierno debe crear propuestas y subvenciones para que la cultura llegue a todos porque el peligro de que cada vez la cultura sea más cara y que los programas digitales de calidad sean más caros sólo una parte de la población considerará que es necesario pagar por estos productos creando una cultura elistísta y con sólo el acceso a ella de unos pocos.


Entrada la ética informacional: un comentario
No me ha quedado del todo claro, las cuestiones que plantea Floridi pero el profesor en esa clase nos comentó un cuento o historia en la se hacía referencia a la razón y el bienestar, cuando Jesús también habló de este cuento. Yo quería compartir con vosotros un cuento que habla de algo similar se llama la Historia del Buen Brahma de Voltaire.
¿qué preferimos la razón o la felicidad? ¿que prefieres tú?
http://edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/V/Voltaire%20-%20Historia%20de%20un%20buen%20Brahma.pdf



Entrada código deontológico: un comentario


Comparto con Rocío la importancia de contar con códigos deontológicos profesionales, especialmente, en aquellas profesiones que trabaje con personas en situación en riesgo por la posibilidad de ser más vulnerables a prácticas inapropiadas por parte de los trabajadores que se encargan de ellos por falta de conocimiento.
Yo trabajé en un centro de menores y una de las razones por las que me di cuenta que tan difícil la inserción de los menores era muchas veces debida a la falta de ética profesional de los propios educadores.
Otra de las preguntas que sería interesante hacernos es: imaginaos que una educador, psicólogo, profesor...respeta los códigos éticos con los alumnos y con los padres pero realiza acoso laboral a otro compañero ¿sería siendo un buen profesional? Los códigos deontológicos no sólo deben estar al servicio de los clientes o de las personas a las que se atienden habría que hablar de un código deontológico en el trabajo en equipo.



Twitter
Participación en el aula
Mi participación en el aula ha sido alta, participando en debates, dinámicas, expresando mi opinión sobre los artículos e ideas que el profesor y los compañeros presentaban.

Asistencia a clase
He asistido a clase todos los días excepto a una clase por encontrarme enferma.




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Cristina Barja de Quiroga Heras. Colaboración a lo largo del curso.


CRISTINA BARJA DE QUIROGA HERAS
Recopilación de las colaboraciones realizadas a lo largo del curso
Colaboración en los resúmenes del blog:
·         Sobre cyberbullying.
·         Las redes y la globalización.

Comentarios en el blog:

“Día 27 de Septiembre de 2012”
·         Yo creo que, en parte, el problema de que otras personas utilicen nuestros datos a través de las redes radica en el mal uso que hacemos nosotros mismos de ellas. Por ejemplo, en el caso de los adolescentes, ¿cuál es su filosofía o el fin con el que utilizan las redes sociales?
Como habéis comentado, los adolescentes no buscan la privacidad, sino todo lo contrario. Quien tiene más “éxito” o es mayormente aceptado en la red es: quien tiene más “amigos” agregados (aunque luego no se relacione con la mitad de ellos), quien más fotos sube, quien más comentarios escribe, quien publica su vida en su tablón, etc.
Por otro lado, la mayoría de los usuarios no interacciona solo con sus amigos, sino que agrega a amigos de amigos, personas que conocen de una tarde, hablan con desconocidos…
Así, se da pie a que sucedan experiencias negativas en las redes, ya que se expone mucha información acerca de nuestra vida y esta puede ser utilizada por todos y en nuestra contra.
Por lo tanto, creo que es necesario educar en el buen uso internet y de las redes sociales y mostrar, antes de que suceda, las consecuencias que pueden conllevar nuestros actos.

·         Rocío, dentro de poco sentirse acosado en Facebook no sé si tendrá tan fácil solución! Ya no bastará con no agregar a personas desconocidas, porque Facebook ha propuesto dejar pagar a sus usuarios para poder enviar mensajes a quien queramos, aunque sean desconocidos. ¿Qué te parece? Aquí te dejo la noticia: http://www.trecebits.com/2012/12/25/facebook-permitira-pagar-para-mandar-mensajes-a-personas-que-no-conoces/
De todas formas, ya en otras redes sociales (como Tuenti) siempre se ha podido hacer esto, y aunque no quieras, puedes recibir privados de anónimos creados incluso desde perfiles falsos... y no podemos hacer nada por remediarlo!

“Día 4 de Octubre de 2012”
·         Pienso que el principal problema (como apuntan algunos de mis compañeros) es que sufrimos de una cierta relativización de nuestros valores. Es decir, vivimos inmersos en una sociedad con una ideología determinada, con sus modas, su publicidad, sus creencias… y todo ello en cierta manera nos influye.
Considero que los valores son por lo tanto subjetivos, y que varían en cada ser humano. Estos dependerán de cada contexto, es decir, la cultura, la familia y las personas con las que nos rodeamos, la religión, y también la educación que recibamos.
Así, no todos los valores que adquiramos serán firmes, absolutos y fijos, sino que los cambiaremos por otros a lo largo de los años, que dependerán de las vivencias y circunstancias que atravesemos en nuestra vida, hasta encontrar aquellos que nos identifiquen y representen como persona.
Y vosotros, ¿os sentís realmente identificados con los que creéis “vuestros valores”?

“Sobre ciberbullying”
·         Me gustaría compartir con vosotros una nueva función que ha lanzado Facebook junto con el Teléfono de la Esperanza. Se trata de intentar evitar posibles suicidios y detectar desde las redes sociales personas que pudieran necesitar ayuda psicológica.
De esta forma, los amigos de estas personas pueden dar la voz de alarma a través del Centro de Ayuda de Facebook o desde su perfil.
Os dejo un enlace con más información:
http://www.trecebits.com/2012/10/31/tus-amigos-podran-alertar-a-facebook-ante-una-situacion-de-potencial-suicidio/

“Google - The Big Brother"
·         Me parece muy interesante el video que nos enseñó Gabriela y que en este caso ha posteado Laura.
Realmente no somos conscientes del poder que ejercen las redes sobre la sociedad. Muchos datos de nuestra vida privada pueden ser fácilmente encontrados en internet (en redes sociales como Facebook o Twitter, buscadores, etc.), utilizados en nuestra contra o manejados por grandes empresas. Por ejemplo, ¿todos los servicios que nos ofrece Google son gratuitos? ¿O lo pagamos a cambio de nuestra privacidad?
Ya sabemos que Google recopila cada día datos sobre nosotros y nos muestra una publicidad personalizada, ajustándose a nuestros hábitos. Sin ir más lejos, este mes salió a la luz la noticia de que Google tendrá que pagar una multa de 17,6 millones de euros por espionaje a usuarios de Safari, que tenía como fin conseguir datos útiles de sus usuarios para enviarles publicidad*. ¿Dónde está el límite entre la utilización de sus servicios y el espionaje?
Para todos aquellos que quieran evitar ser rastreados por las grandes empresas de internet, un equipo formado en parte por ex-empleados de Google ha desarrollado una aplicación que impide observar nuestra actividad en internet. La herramienta se llama disconnect.me y se instala como una extensión en nuestro ordenador.
*Os dejo el link de la noticia: http://www.antena3.com/noticias/tecnologia/google-debera-pagar-multa-176-millones-espionaje-usuarios-safari_2012111900192.html

“Ética empresarial, TIC y globalización”
·         Otra de las anécdotas tratadas sobre el Paleofuturo está planteada a la inversa: en la década de 1920 los hombres divagaban acerca de la idea de cómo las futuras generaciones percibirían la tecnología, los estilos de vida y el trabajo de aquella época. “Will the future consider us laughable, pathetic or crazy?”
Hablaban acerca del “Big laught coming”, es decir, pensaban que las futuras generaciones se reirían, al verles en fotografías, de su vestimenta, los utensilios y máquinas con las que trabajaban y su forma de vida en general, como ellos habían hecho a su vez con las generaciones anteriores.
Y, ¿nos hemos parado a pensar que seremos nosotros mismos los que causemos esas “risas” en la sociedad del futuro?
Todo lo que actualmente vemos como novedoso o de última generación, dentro de unos años estará anticuado. Incluso ahora en períodos cortos de tiempo ya podemos percibir los cambios a los que nos sometemos gracias a los avances tecnológicos, y objetos que en su momento causaron sensación, actualmente nos parecen arcaicos o muy “pasados de moda” (por ejemplo, el discman, los disquetes, los teléfonos móviles sin cámara incorporada, las cintas de vídeo…). Y esto mismo ocurrirá con lo que disfrutamos hoy.
¿Podéis imaginar cómo serán nuestras vidas dentro de cincuenta o cien años? Quien sabe si haremos viajes interespaciales, recuperaremos especies extinguidas por medio de avances científicos, encontraremos la vacuna para el SIDA, inventaremos medios de transporte que nos permitan viajar a velocidades impensables…

“PLE, PLN, PDE, SLE, COIN”
·         En cuanto a los temas propuestos para reflexionar, creo que las redes sociales comenzaron siendo un nuevo modelo de vida, pero cada vez se acercan más a ser “EL modelo de vida”. ¿Quién no tiene hoy en día una cuenta a la que acceda con asiduidad en Facebook, Tuenti, Twitter u otra red social?
Las redes sociales nos ofrecen grandes ventajas, como un mayor contacto con nuestros contactos (amigos, familiares o conocidos con los que quizás no hablaríamos de otro modo); somos capaces de llegar a muchas personas a la vez y con mayor rapidez; obtenemos información casi instantáneamente, etc.
Pero como consecuencia creamos una cierta dependencia a las redes que cada día va a más y más. Cada vez necesitamos conectarnos más a menudo para poder ver, leer y enterarnos de lo que sucede a nuestro alrededor, o comunicarnos con nuestros amigos/conocidos/familiares. Y, ¿nos damos cuenta de cuando se cruza la frontera y convertimos el uso de las redes sociales en algo adictivo?
Por último, en relación a la privacidad en las redes y específicamente en Google, me gustaría dejaros una entrevista a Alejandro Suárez Sánchez-Ocaña, escritor del libro “Desnudando a Google”, donde trata de sacar a la luz la cara más desconocida y explicar las prácticas empresariales menos morales de Google. En ella defiende que esta empresa es la mayor base de datos a nivel mundial, que guarda información de mil millones de personas y que no somos conscientes de su poder, ya que muchos usuarios simplemente disfrutan de los productos sin hacerse preguntas.
http://www.diarioinformacion.com/vida-y-estilo/tecnologia/2012/02/26/desnudando-google/1227682.html
¿Hay motivos para preocuparse por el poder que ejerce Google?


“Investigación: ¿Cuánto tiempo dedican los adolescentes a Internet?”
·         La mayoría de adolescentes hoy en día utilizan internet como algo fundamental en sus vidas que esta empujado por la sociedad en la que vivimos. Ven en la red un gran potencial para comunicarse con sus amigos a través de la redes sociales, buscar información, realizar actividades formativas y un gran abanico de posibilidades.

De esta forma, el uso de las TIC está íntimamente relacionado con la formación, la información y el ocio. Es decir, si pudiéramos hacer una comparativa a lo largo del tiempo, observaríamos cómo el avance hacia una sociedad tecnológica ha ido de la mano de la creación de las nuevas formas de comunicación (como se ve en la comparativa del estudio de años diferentes).

Hoy en día podemos decir que prácticamente cualquier persona en un país desarrollado puede tener acceso a Internet, ya sea por dispositivos móviles (teléfonos, tablets y ordenadores portátiles) o por dispositivos fijos, como los ordenadores de sobremesa en casa, en el trabajo, en la escuela y ya en menor medida en los llamados cybers.

Éstos últimos acabarán “extinguiéndose” a lo largo de los años ya que el futuro, tecnológicamente hablando, es el sistema inalámbrico (wifi, redes 4g, programas de información en la nube…etc). Es por eso que los grandes fabricantes de estos dispositivos en gran parte nos “guían” hacia un acceso portátil de la red y a una mayor interactividad de estos dispositivos.

Me parece muy interesante que se realice este estudio en otro continente y país, ya que nos puede dar una visión diferente del avance de las TIC en el mundo, concretamente del acceso a internet. Si este estudio lo realizáramos en España, nos revelaría cómo desde hace unos años la mayoría de adolescentes poseen dispositivos móviles, ordenador en casa, en la mayoría de colegios y bibliotecas, y por tanto el acceso a la Red es sin duda muy fácil. 

Para terminar, decir que sería interesante realizar este estudio con niños de temprana edad como son los de educación infantil o primaria, y veríamos resultados tanto de acceso como de manejo realmente sorprendentes.

“Código Deontológico”
·         Tanto las actitudes, los valores y el aprendizaje necesitan de un código Deontológico que sea asumido por la comunidad educativa. A nivel educativo es muy importante que este código sea explicito y regulado por los miembros que forman parte de la educación. Todos los profesionales de la educación, en los cuales nos podemos incluir, debemos asumir unos valores y ser consecuentes a la hora de enseñar y mostrar al alumnado los objetivos básicos de la educación. 
Si bien este tema nos toca de cerca al estar preparándonos para ser especialistas en TICs en educación debemos tener en cuenta siempre los principios éticos de nuestra sociedad tan presentes en nuestro ejercicio profesional.

Aquí os dejo un articulo relacionado que me ha llamado la atención.

http://www.netcom.es/cdlastur/codigo.htm


“Floridi. La ética informacional”

·         Me parece muy interesante la explicación sobre el maestro ignorante. Mucho de lo que sabemos lo aprendemos fuera de la escuela, es decir, existe una sociedad del aprendizaje implícito a través del cual asimilamos valores, actitudes, pensamientos, normas... que aprendemos sin apenas darnos cuenta.

Es por ello que los maestros son importantes no sólo para la transmisión del aprendizaje sino para ser una guía al alumno en su proceso de enseñanza-aprendizaje tanto dentro como fuera del aula.

Como afirma Eduardo Bustos, la tecnología debe de ser una herramienta más en este proceso, que nos ayude a transmitir y enseñar los aprendizajes básicos que el alumnado debe adquirir en su etapa escolar. En nuestra labor como docentes debemos de ser capaces de saber administrar los diferentes recursos que tenemos para potenciar el aprendizaje del alumnado y fomentar su conocimiento.

Por último añadir unas preguntas que me han surgido leyendo el artículo: ¿Será necesario la figura del maestro cuando se empiecen a imponer los recursos de autoaprendizaje? ¿Seremos capaces de gestionar toda la información que nos ofrecen las tecnologías en el ámbito educativo? Y una pregunta inquietante pero que cada vez nos haremos con más frecuencia, ¿tomarán o dominarán las máquinas parte de nuestro mundo?, espero que la última respuesta sea un NO.

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Investigación: El tiempo de lectura infantil y juvenil
(publicado en el blog)




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